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“看黑板总是模糊重影，同学说我‘斗鸡眼’，连拍照都不敢正面看镜头……”回忆起初诊时的困扰，12岁的小魏（化名）眼中泛起了泪光。2025年7月27日，她因外斜视伴随垂直斜来到汕头爱尔眼科医院，双眼近视100度（眼轴长度右眼24.41mm，左眼24.48mm），且近视度数有不断加深的趋势，父母忧心忡忡：“孩子还这么小，眼睛可不能出问题！”

（第一次验光时双眼视力情况）

精准诊断：破解斜视+近视双重难题

汕头爱尔眼科医院吴楠主任团队通过详细检查发现，小魏不仅存在眼位偏斜，还伴随双眼视功能异常，这正是导致她视物模糊、眼轴增长过快的关键原因。传统斜视矫正多侧重手术，但小魏的家属考虑到孩子年龄小，不愿进行斜视手术矫正，因此专家团队为她制定了脑视知觉训练方案。

（右眼位于正位时眼睛情况）

（左眼位于正位时眼睛情况）

什么是“脑视知觉训练”？

汕头爱尔眼科医院视光及小儿眼病科吴楠主任解释道：“脑视知觉训练 ：指通过视觉系统的外周感觉器官（眼），接受外界环境中一定波长范围内的电磁波刺激，经中枢有关部分进行编码加工和分析后获得的主观感觉，是对可见光的感觉和认知，是目前人类感知世界、获取信息的最主要手段。”

针对小魏的情况，吴楠主任团队为她定制了以下的训练方案

• 同时视训练： 指训练双眼能够同时感知物体存在的能力，是双眼视觉功能的最初级阶段。此训练旨在消除视觉抑制，确保双眼能同时“打开”并工作，为更高阶的融像和立体视奠定基础。
• 融像训练： 指训练大脑将双眼看到的两个略有差异的图像，融合成一个具有单一、完整且具有深度层次感的图像的能力。这是实现舒适、持久双眼视的基础，常用于改善集合功能不足、抑制等问题。
• 立体视训练： 指在具备同时视和融像能力的基础上，进一步利用双眼视差来精确辨别物体深度、远近和三维空间关系的训练。这项训练能显著提升手眼协调、空间判断和运动能力。
• 集合训练： 指通过让双眼注视从远处逐渐移近的物体，训练双眼向内汇聚（辐辏）的能力、幅度和耐力的过程。其主要目的是改善看近困难、眼疲劳、复视等症状，常用于治疗集合功能不足。

惊人蜕变：一个月眼轴“逆生长”数据见证

经过汕头爱尔眼科医院量身定制的脑视知觉训练方案，小魏的视觉系统发生了令人惊喜的变化：

在接受训练之前，小魏的各项知觉眼位数据（图中划线部分）都呈现异常状态（正常指标需要要＜20），并且看到的图形也明显偏离轨道（图中方框部分）。经过一个月的训练后，小魏的各项知觉眼位数据及看到的图形都趋于正常状态。

（训练前脑视知觉功能检查单）

 

（训练一个月后脑视知觉功能检查单）

 

检查时间	右眼 眼轴 （mm）	左眼 眼轴 （mm）	眼部改善情况
初诊7.27	24.41	24.48	外斜视+垂直斜
复查1 （8.09)	24.30	24.38	眼位偏斜减轻15°
复查2 （8.18）	24.28	24.37	重影症状基本消失
复查3 （9.02)	24.25	24.33	眼位基本恢复正位

关键突破：眼轴长度不仅停止增长，反而实现右眼回退 0.16mm、左眼回退 0.15mm，近视进展得到有效控制！小魏的父母更是难掩欣喜：“之前孩子斜视都影响了学习成绩，学习的时候经常注意力不集中，读书写字串行漏字，现在这些问题都改善不少，孩子学习的劲头也足了！”

（训练一个月后眼睛情况）

 

（训练一个月后视力情况）

汕头爱尔眼科：脑视知觉训练领航者

作为广东地区眼科诊疗标杆，汕头爱尔眼科医院始终以技术创新引领精准诊疗。医院引进的新一代视觉训练系统，将传统训练升级为更具趣味性和针对性的多媒体互动模式，让青少年在轻松氛围中提升视功能。 “从‘能看清’到‘看得舒适’，我们追求的是全方位视觉质量提升。” 汕头爱尔眼科医院视光及小儿眼病科吴楠主任表示，医院构建的 “精准评估+个性训练” 闭环体系，已帮助众多斜视、近视患者重获优质视觉体验。 如果您的孩子也面临斜视、近视困扰，别让视觉问题影响成长！汕头爱尔眼科医院视光团队将为您提供专业评估与定制方案。

• 吴楠
• 职位：副主任医师、视光及小儿眼病科主任、综合眼病科副主任、爱尔集团广东省区角膜眼表及泪道学组委员、广东省眼与视觉健康专业委员会第一届委员会委员
• 简介：2006年毕业于广东医科大学眼耳鼻咽喉专业，从事眼视光及综合眼病工作。
• 擅长：角膜塑形镜验配、青少年近视度数增长的预判与控制、斜弱视诊治、双眼视功能异常方面的诊断和训练治疗。同时对眼表角膜疾病、各类眼表手术以及眼整形、泪道疾患等治疗有较好经验。